조성민 編著
자료유형 | 단행본 |
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개인저자 | 조성민 |
서명/저자사항 | 탐구공동체 수업사례집 :민주 시민 교육 연구 /조성민 編著 |
발행사항 | 파주 :한국학술정보,2005 |
형태사항 | 418p :도표 ;26cm |
ISBN | 8953439418 93370 |
내용주기 | 「민주시민교육연구」'탐구공동체 수업사례'를 내면서 = 5 교재의 기본 구성 = 7 수업 내용 순서 : 진행 : 주제 : 해당 쪽수 1 : 좋은생각(이진선) : 학생 두발 문제 = 9 2 : 열린마당(김대영) : 인터넷 실명제 = 41 3 : 진달래팀(조응태) : 동성결혼문제 = 81 4 : 이동경 : 이혼 문제 = 125 5 : 이창수 : 내부 고발자 문제 = 143 6 : 박수경 : 신용 불량자 문제 = 167 7 : 하세진 : 사이비 종교 문제 = 197 8 : 김혜선 : 종교적 신념 문제 = 217 9 : 이혜현 : 어느 교사 부부의 누드 인터넷 공개 파문 = 237 10 : 서현도 : 표절 문제 = 263 11 : 박인숙 : 안락사 문제 = 281 12 : 선재순 : 잔반 문제 = 307 13 : 전정배 : 양심적 병역거부문제 = 327 14 : 대희숙 : 호주제 존ㆍ폐 문제 = 355 15 : 이병권 : 지역(집단) 이기주의 = 379 탐구공동체 수업 평가와 관련하여 = 411 종합보고서에 대한 지도교수의 마무리 논평 = 413 |
요약 | 탐구공동체 교육방식은 우리 공교육의 문제점을 개선할 수 있는 하나의 좋은 방법이다. 당면하는 공동의 문제를 함께 해결해 가는 탐구과정을 통해 학생들은 각자가 다른 공동체 구성원에 대하여 애정과 관심을 갖고 서로를 배려하며 존중하는 태도를 기를 수 있다. 자신의 생각만이 옳다고 고집하지 않으며 자신의 생각이 틀리고 다른 사람의 생각이 옳을 수 있다는 유연한 사고를 지닐 수 있다. 이러한 유연한 사고방식은 진리에 접근할 수 있는 가능성을 더 높여주며, 사회적 갈등을 합리적으로 원만히 해결하는 데에도 필수적으로 요구된다. |
비통제주제어 | 토론수업 |
가격정보 | \28000 |
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